Какие изменения нужны в программах и системе оценивания в школе?
Отдельный предмет «Основы ИИ» - да, он нужен. Но это наименее важное из изменений. Гораздо важнее то, как изменятся все остальные предметы. Оценивание в мире ИИ должно измерять то, что #ИИ не может воспроизвести: умение ставить задачи, определять критерии качества решения, верифицировать результаты, принимать обоснованные решения в условиях неопределенности. Тест с одним правильным ответом, который ученик находит за секунду с телефоном в руке, - это уже не инструмент измерения знаний. Это реликт прошлого. Мы должны перейти к оцениванию через факты деятельности. Не «сколько баллов получил», а «какие задачи умеет решать». Это не абстракция - в некоторых странах уже принят и вводится в действие ГОСТ, описывающий именно такую архитектуру данных об учебных достижениях. Казахстану стоит изучить этот опыт и выработать собственный национальный стандарт. И ещё одно изменение, о котором редко говорят. Нам нужно с первых классов менять образ «хорошего результата». Сегодня мы хвалим ребенка за правильный ответ. Завтра мы должны хвалить его за правильно поставленный вопрос, за найденный изъян в решении ИИ, за системное мышление. Это глубже, чем обновление программы. Это изменение педагогической культуры. #нейросети
