Она окончила НГЛУ, а крутит шаурму. Как советские установки мешают строить карьеру миллениалам? Часть 2.

В Части 1 я подробно рассказала о своей подруге - выпускнице НГЛУ, которая крутит шаурму и варит кофе в парке.

В Части 2: про советскую установку "сначала полностью изучи теорию, потом применяй на практике" и как она проявляется на жизни миллениалов.

1.

В СССР религии не было, тот период вообще называют "научным атеизмом" - так и появился культ науки. Знание было не просто ценностью, оно было фундаментом, на котором лидеры страны строили новое общество. Выпускник должен был знать предмет «от и до», в идеале — на уровне младшего научного сотрудника. Учитель воспринимался как транслятор истины (отсюда и учительская установка "Я должен быть готов ответить на любой вопрос ученика" - заслуживает отдельной статьи).

Следствие: молодой специалист чувствует, что он не имеет права учить других, пока сам не «овладел» предметом целиком. Это и есть та самая установка «сначала выучи всё, потом делай».

Как обстоят дела на самом деле: одного человека на все не хватит. Мы не сможем изучить свой предмет от и до и за всю жизнь. Но мы можем выбрать 1% от всей науки и заниматься глубоко только им. Сегодня это называется нишевание и целевая аудитория.

2.

В СССР все было расписано по пятилеткам. Ошибка в плане каралась, а инициатива часто наказывалась («инициатива наказуема» - тоже требует отдельной статьи). Работа учителя была должностью с четкой инструкцией: есть программа, есть методичка, есть план урока. Отклонение — брак.

Следствие: идея «сначала изучи всё полностью» — это страховка от отклонения. Если ты знаешь все правила грамматики, все исключения, всю историю языка, то ты «застрахован» от вопросов ученика, от нестандартной ситуации, от провала. Советская установка не предусматривала, что можешь чего-то не знать, отсюда тревога у выпускников: «Я не все знаю → я не могу учить».

Как обстоят дела на самом деле: в реальном преподавании (особенно языков) невозможно знать всё.

Со всеми мировыми событиями последних лет я перепрошиваю себя каждый год по несколько раз: только заблокируют одну платформу или интерактивную доску - я уже изучаю другую, учусь принимать оплату из-за рубежа, подстраиваюсь под все запрещенные сети, даже до крипты добралась - начиная с 2022 я построила себе столько новых нейронных связей, что, надеюсь, что страшный немец с фамилией Альцгеймер ко мне не придет. И это не предел. Я буду продолжать учиться.

3.

Идеология СССР стремилась к «идеальному человеку». Ошибки считались недостатком воспитания. В обучении это вылилось в перфекционизм: слово должно быть произнесено идеально, грамматика — безошибочна, перевод — точен.

Следствие: выпускник вуза не идет в школу не потому, что он плохой специалист, а потому что боится быть «недостаточно хорошим». Установка «сначала выучи всё» даёт ложное ощущение безопасности. Но когда он сталкивается с живым учеником, который спрашивает «а как в жизни?», перфекционизм рушится. Парадокс: чем больше он учит теорию, тем меньше он готов к практике, потому что практика — это хаос, импровизация и неполное знание.

Как обстоят дела на самом деле: сейчас тренд на "процесс". Истории про успешный успех и твердые результаты уходят в прошлое и больше не залетают (и вызывают отрыжку).

Все чаще, просматривая контент других блогеров, я замечаю, что они не учат чему-то, а рассказывают, как идут к успеху и результату: "у меня в кармане 100.000 рублей, я решил изменить свою жизнь, купил билет до Вьетнама. Давайте посмотрим, что из этого выйдет", "мы купили старую дачу и уехали из города с двумя детьми. Живем без удобств капитализма в эпоху потребления" - люди рассказывают про реальную жизнь с неудачами, семейными драмами, факапам - то, что другие называют "ошибка". 

4.

В советской школе ценился средний ученик, который тянется к «отличнику». Индивидуальность подавлялась. Учитель был «передаточным звеном» от государства к ребенку.

Следствие: современные выпускники впитали: «Чтобы стать учителем, нужно быть идеальным — как те лучшие советские учителя из кино (Марья Ивановна, которая всё знает). А я пока не знаю всех тонкостей — значит, я не учитель, я еще учусь».

Как дела обстоят на самом деле: сейчас в тренде индивидуальность и авторство - это и делает тебя лучшим, потому что у тебя свой взгляд на вещи, потому что ты не такой как все. К примеру, я создала авторский курс английского по сериалу "Отчаянные домохозяйки". Если даже я не одна такая, то второго такого как у меня нет.

Выводы: вместо «сначала выучи, потом делай» — «делай, и в процессе учи то, что нужно прямо сейчас». Это антисоветский принцип — он гибкий, поэтому и востребован на рынке. Инерция идеологии Советского Союза мешает молодым учителям начать работать. Они оценивают себя не по тому, как помогли ученику заговорить, а по тому, сколько параграфов учебника они выучили.

Кто за, кто против такого взгляда на выбор и инерцию жизни миллениалов?